Behaviorism ca știința comportamentului - Psihologie

1.3 Behaviorism ca știința comportamentului

Fondatorul behaviorismului J. Watson a văzut sarcina de psihologie la studiul comportamentului unei ființe vii, se adaptează la mediul său. Și în primul loc în cercetarea din acest domeniu a pus soluția problemelor practice care decurg din dezvoltarea socială și economică. Prin urmare, numai un deceniu de behaviorism răspândit în întreaga lume și a devenit una dintre zonele cele mai influente ale științei psihologice.

Apariția și răspândirea behaviorism a fost marcată de faptul că în psihologie au fost introduse complet noi fapte - fapte de comportament kotoryo diferit de faptele de conștiință în psihologie introspectiv.

În psihologie, înțelege comportamentul în cadrul manifestărilor externe ale activității mentale umane. Și în acest sens comportamentul conștiinței, spre deosebire de agregate proces intern, subiectiv cu experiență, și, astfel, faptele de comportament în behaviorism și fapte de conștiință în psihologie introspectivă crescute prin metoda de detecție. Unele dintre acestea sunt identificate prin observare vizuală, și altele - prin auto-observare.

În corectitudine trebuie remarcat faptul că, în plus față de orientarea practică datorită creșterii economice rapide, dezvoltarea rapidă a behaviorismul determinată și din alte motive, primul dintre care ar putea fi numit bun simț. Watson a crezut că cel mai important lucru într-un om pentru acțiunile și comportamentul în sine acea persoană oamenii din jurul lui. Și el a avut dreptate, pentru că în cele din urmă experiențele noastre, mai ales conștiința și gândirea noastră, t. E., personalitatea noastră psihică ca o manifestare externă este reflectată în acțiunile și comportamentul nostru. Dar ceea ce noi nu putem fi de acord cu Watson, este că el se dovedește necesitatea de a studia comportamentul, a negat necesitatea studierii conștiinței. Astfel, Watson a împărtășit mentale și manifestarea sa externă - comportamentul.

Al doilea motiv constă în faptul că, în conformitate cu Watson, psihologia ar trebui să fie o disciplină științele naturii și de a introduce o metodă științifică obiectivă. Dorința de a face psihologia de discipline obiective și științifice a condus la dezvoltarea rapidă a experimentului, bazat pe principiile metodologiei non-introspectiv care aduc beneficii practice sub forma de interes economic în dezvoltarea științei psihologice.

După cum știți, ideea de bază a behaviorism bazat pe declarația de semnificație a comportamentului și negarea totală a existenței conștiinței și necesitatea de a studia. Watson a scris: „behavioriste nimic nu este dovada existenței fluxului conștiinței, așa este descris elocvent de James, el consideră dovedi existența extinde în mod constant flux de comportament.“ Din punct de vedere al comportamentului lui Watson - un sistem de reacții. Reacție - acesta este un alt concept nou, care a fost introdus în psihologie, în legătură cu dezvoltarea behaviorism. Din moment ce Watson a încercat să facă psihologia științelor naturale, științele naturale la poziția pe care a fost necesar să se explice cauzele comportamentului uman. Pentru comportamentul Watson sau act al omului explicat prin prezența oricărei expuneri umane. El credea că nici o acțiune pentru acest motiv, nu ar fi în picioare ca un agent străin, sau stimul. Astfel a fost faimoasa formulă «S-R» (stimul-răspuns). Pentru raportul comportamental S-R a devenit un comportament unitar. Prin urmare, din punctul de vedere al sarcinilor majore behaviorism psihologie sunt următoarele: identificarea și descrierea tipurilor de reacții; studiul proceselor de formare a acestora; studiul legilor combinațiilor lor, adică. e. formarea reacțiilor complexe. Ca o psihologie generală și obiectivele finale comportamentale prezentate următoarele două sarcini: să vină la situația (stimul), prezice comportamentul (reacție) a omului și, invers, pentru a defini sau descrie stimulilor cauzate de natura reacției.

Solutia acestor sarcini ar putea fi efectuate de către behaviorists în două direcții: teoretice și experimentale. Crearea unei baze teoretice behaviorismului, Watson a încercat să descrie tipurile de reacții și evidențiate în special răspunsurile înnăscute și dobândite. Printre răspunsurile înnăscute el consideră acele acte de comportament care pot fi observate la nou-nascuti, si anume strănut, sughițare, supt, zâmbind, plâns, mișcarea a trunchiului, membrelor, cap, și așa mai departe ..

Trebuie remarcat faptul că în cazul în care descrierea reacțiilor congenitale la Watson dificultăți serioase nu au fost, deoarece este suficient să se observe comportamentul copiilor nou-născuți, din descrierea legilor, care sunt dobândite răspunsuri înnăscute, s-au descurcat mai rau. Pentru a rezolva această problemă a fost necesar pentru a împinge de la oricare dintre teoriile existente, și el a apelat la locul de muncă I. P. Pavlova și V. M. Behtereva. Munca lor a oferit o descriere a mecanismelor de condiționată, sau, așa cum au spus la momentul respectiv, reflexele „combinate“. Dupa ce a citit lucrările de oameni de știință români, Watson ia conceptul reflexelor conditionate ca o bază științifică naturală teoria psihologică. El spune că toate reacțiile noi sunt dobândite prin condiționare.

Pentru a înțelege mecanismul de condiționare, luați în considerare exemplul următor. Mama mângâind copil, un zâmbet apare pe fața lui. După ceva timp, apariția mamei înainte de copil îl face să zâmbească, chiar dacă mama lui nu ar fi mangaiat. De ce? Acest fenomen, în conformitate cu Watson, din cauza următoarei: accident vascular cerebral - este stimul neconditionat, iar zâmbetul de pe fața unui copil - este răspunsul înnăscut necondiționat. Dar, înainte de fiecare dintre aceste contacte a apărut chipul mamei sale, care este un stimul condiționat neutru. Combinația pentru un anumit stimuli necondiționați și neutre timp a condus la faptul că, în timp, impactul stimul neconditionate nu a fost necesară. Pentru ca copilul a fost zambitoare, el a fost destul de un stimul neutru, în acest caz, fața mamei.

În acest exemplu, ne confruntăm cu un răspuns simplu necondiționată a copilului. Și cât de greu este format de reacție? Prin formarea unui complex de reacții neconditionate - răspunde la această întrebare Watson. De exemplu, un stimul neconditionate provoacă un anumit răspuns absolut, iar celălalt - a doua reacție necondiționată și una - a treia reacție necondiționată. Și când toate trei stimul neconditionate va fi înlocuit cu un stimul condiționat, apoi mai târziu, sub influența unui stimul condiționat este cauzată de un set complex de reacții.

Astfel, toate activitățile umane, potrivit Watson, sunt circuite complexe, sau reacții complexe. Trebuie subliniat faptul că, la prima vedere par a fi concluziile lui Watson valabile și nu este pusă la îndoială. Anumite stimul extern determină o persoană un anumit răspuns absolut (înnăscute) reacție sau reacția complex neconditionate (înnăscute), dar numai la prima vedere. În viață, ne confruntăm cu fenomene care nu pot fi explicate în acest moment. De exemplu, după cum se explică patinaj urs pe o bicicletă în circ? Nici unul stimul sau neconditionate condiționate nu poate provoca o astfel de reacție sau un set de reacții ca ciclismul nu pot fi atribuite categoriei răspunsurilor neconditionate (înnăscute). ca răspuns la lumină Necondiționată poate fi intermitentă, sunetul - tresar la stimul alimentar - salivație. Dar nici o combinație de astfel de reacții necondiționate nu va duce la faptul că ursul este mersul pe bicicletă.

Nu mai puțin important pentru behaviorists a fost realizarea de experimente în care au căutat să dovedească corectitudinea concluziilor sale teoretice. În acest context, a devenit experimente pe scară largă cunoscute Watson de cercetare cauzele fricii. El a încercat să dau seama care stimuli provoca raspuns frica unui copil. De exemplu, Watson urmărit reacția copilului atunci când este în contact cu șoarece și iepure. Mouse-ul nu produce o reacție de frică, dar în legătură cu un iepure într-un copil curios, el a vrut să se joace cu el, luând pe mâinile sale. În final, sa constatat că, dacă sunteți foarte aproape de copil lovit cu un ciocan o bară de fier, el suspină brusc, și apoi izbucnește într-un strigăt. Deci, se stabilește că o lovitură puternică cu un ciocan este în răspunsul frica copilului. Experimentul a fost apoi continuată. Acum experimentator lovește bara de fier, la un moment în care copilul ia un iepure în brațe. După ceva timp copilul vine într-o stare de anxietate atunci când un iepure. Potrivit lui Watson, a existat un raspuns conditionat de frică. În concluzie, John. Watson arată cum vă poate vindeca copilul din această teamă. El pune copilul foame de masă, care este deja iepure foarte speriat, și îi dă să mănânce. Odată ce un copil atinge produsele alimentare, se arată un iepure, ci doar de la distanță, prin ușa deschisă de o altă cameră - copilul continuă să mănânce. Data viitoare, arată un iepure, de asemenea, în timpul mesei, un pic mai aproape. Câteva zile mai târziu, copilul este deja mananca un iepure în poală.

Cu toate acestea, destul de curând a dezvăluit schema extrem de limitată «S-R» pentru a explica comportamentul oamenilor. Unul dintre reprezentanții defunctului behaviorism E. Tolman introdus în această schemă o corecție substanțială. El a propus să fie plasat între sau „variabile intermediare» S R și legătura de mijloc - V, rezultând sub formă de diagramă dobândite: «S-V-R». Prin „variabile intermediare“ E. Tolman înțelege procesele interne care mediaza actiunea stimulului. Printre acestea se numără educația, ca „obiectiv“, „intenții“, „ipoteza“, „hărți cognitive“ (imaginile de situații). Cu toate variabilele intermediare sunt echivalente funcționale ale conștiinței, ele sunt afișate ca „constructe“, care ar trebui să fie evaluate numai pe caracteristicile de comportament, și, astfel, existența conștiinței este încă ignorat.

Un alt pas important în dezvoltarea behaviorismului studia un anumit tip de răspunsuri condiționate, care sunt numite instrumental sau operantă. Fenomenul sculei, sau operantă, condiționat este că în cazul în care o acțiune de sustinere unui individ, acesta este înregistrat și reprodus cu o mai mare ușurință. De exemplu, în cazul în care o anumită acțiune este în mod constant consolida, t. E. Pentru a încuraja sau a recompensa o bucată de zahăr, cârnați, carne și așa mai departe. N. Foarte curând animalul va efectua această acțiune cu o singură formă de stimulent de stimulare.

Conform teoriei biheviorizma, clasice (m. E. pavlovian) și mecanismul de condiționare operantă este un proces de învățare universal, comun pentru animale și pentru om. În acest proces de învățare a fost prezentat ca fiind complet automat, care nu necesită manifestări ale activității umane. Este suficient pentru a utiliza doar o armare, în scopul de a „repara“ în răspunsul sistemului nervos de succes independent de voința sau dorința individului. Prin urmare, behavioristi concluzionează că, cu ajutorul unor stimulente și întăriri pot fi literalmente „sculpta“ orice comportament uman, „manipula“ ei că comportamentul uman este strict „deterministă“ și depinde de circumstanțe externe și propria lor experiența anterioară.

După cum se poate vedea, în acest caz, a ignorat existența conștiinței, adică. E. Ignorat existența lumii psihice interioare a omului, care, în sine, din punctul nostru de vedere, lipsite de bun simț. De-a lungul timpului, a devenit clar, și reprezentanții tendințelor comportamentale, iar de la sfârșitul anilor 60-e. chiar și în patria behaviorismului, în America, există o revenire treptată la studiul conștiinței - cea mai înaltă formă de reflecție mentală a realității obiective.

Cu toate acestea, meritele behaviorismul în psihologie, o dezvoltare foarte importantă. În primul rând, el a adus în psihologia spiritului materialismului, astfel încât știința a început să se dezvolte de-a lungul calea științelor naturale. În al doilea rând, el a introdus o metodă obiectivă, bazată pe detectarea și analiza observației externe,

fapte, procese, datorită cărora psihologia metodelor instrumentale pe scară largă de investigare a proceselor mentale. Zona a treia, a fost extins de cercetare psihologică: a fost intens studiat comportamentul sugarilor și a animalelor. În plus, în lucrările behaviorists au fost avansate semnificativ secțiunile individuale ale psihologiei, în special probleme de învățare, competențe educaționale. În cele din urmă, răspândirea atitudinilor comportamentale au contribuit la studiul fenomenelor mentale de produse naturale.

Informații despre „Psihologia în structura științei moderne“

5) metode ajutatoare (fiziologice, farmacologice, biochimice, matematice, etc.), 6) abordări metodologice speciale. După cum sa menționat BG Ananiev, clasificarea G.D.Pirova „corespunde în mare măsură la starea actuală a aparatului științific al psihologiei moderne“ [2. S.296]. În același timp, are defecte evidente care au determinat oamenii de știință să dezvolte propria clasificare.