Cum de a începe o matematică
El este lungimea, lățimea, înălțimea și adâncimea.
Sf. Bernardetta Klervosky
Maria Montessori credea rațiunea umană matematic. Ea a susținut cu calificare ca un matematician profesionist. Dar de unde vom începe iubirea adevărată de matematică la copii? Desigur, nu cu zubreniya, există modalități mai interesante pentru percepția ei inițială. DEJA Un copil explorează geometria spațiului, se deplasează doar în diferite moduri în lumea din jurul lui, el explorează totul în jurul prin mâinile sale, luând în considerare diferite forme de obiecte. Un copil pe o bază de zi cu zi face lor descoperiri matematice mici, creierul lui este un auto-învățare bio-calculator, este capabil de mult, dar el trebuie să instaleze și să testeze propriul lor sistem de operare. Pentru a face acest lucru, trebuie să descifreze și „demonteze șuruburile de pe“ conceptele de bază, care sunt pentru adulți ceva să ia de la sine, dar acest lucru nu este așa, pentru copil. Formarea bazei de concepte matematice pornind de la o vârstă foarte fragedă în activitățile lor de zi cu zi: această clasificare și sortarea și compararea mărimi și culori ... toate activitățile de zi cu zi, de la butoanele de măturat și zastogivaniya pentru spălat vase și care transportă obiecte grele oferă o înțelegere progresivă a modelelor și a relațiilor .
Special mediu pregătit este organizat în așa fel încât să maximizeze ușura primirea copiilor și generalizarea, inclusiv informații de matematică, care este necesară pentru copil, să se apropie treptat conceptele de cantitatea și numărul.
Luați în considerare exemplul zonei de atingere. „Turn roz“, „scări maro“ și „boom-ul roșu“, este tot în dezvoltarea de materiale. Material „turn roz“ este introdus în primul rând, pentru că este intuitiv valoare criteriu copil. La cuburi care cuprind „turnul roz“, schimbând succesiv cele trei dimensiuni liniare (lungime, lățime, înălțime). De aceea, copilul să fie mult mai ușor să accepte un cuplu de conceptele de „mic-mare“.
„Scara Brown“ este o grosime clară criteriu. Lungimea deja înregistrate, se schimbă acum înălțimea și lățimea de bare, care este, un pătrat final secțiune. Asta este deja posibil să se atingă o pereche de studiu de concepte „gros-subțire“.
Un alt pas de complexitatea modului, materialul „boom-ul roșu.“ înălțime-lățime este acum fixă, adică, secțiunea transversală este constantă, însă schimbarea poate lungime numai. Aici este, clar pentru copil, criteriul de lungime. Și el a fost capabil de a percepe vizual o diferență de doar o singură dimensiune liniară, un cuplu de conceptele de „lung scurt“.
După o notă de cercetare și de înțelegere a acestor concepte un copil intră deja în domeniul matematicii. Ea realizează acest pas extrem de important prin materialul „Contorul de bar“, care este, în esență aceleași „tijele roșii“, ci este împărțit în segmente individuale. Scor cu voce tare pentru copii, cum ar fi, și chiar foarte mult, dar chiar și mai mult le place descoperirea faptului că cuvintele unu, doi, trei, și așa mai departe ... poate indica acum numărul de tot ceea ce vrei: fasole, pantofi în hol, copiii în dormitor de stele pe cer. Copil este uimitor să realizeze că aceste concepte sunt înțelese și aplicate în întreaga lume.
ghid Yuri Filyov Montessori (AMI 3-6)