Ideea omului în principalele domenii ale psihologiei, behaviorism ca știința comportamentului -

Ideea omului în principalele domenii ale psihologiei

Behaviorism ca știința comportamentului

Behaviorism ca știința comportamentului fondat psihologul american John. Watson. „În ceea ce privește behaviorism, - scria el - adevăratul subiect al psihologiei (umane) este comportamentul unei persoane de la naștere până la moarte.“

Comportamentul ca subiect al psihologiei considerate o alternativă la psihologia conștiinței. Behaviorism exclus din constiinta psihologie, cu toate că prezența conștiinței la om nu a fost refuzat. Se credea că conștiința nu poate face obiectul de studiu științific, „ca behaviorism nu respectă nimic în studiul obiectiv al omului, ca el ar putea fi numită conștiință.“ Datorită faptului că, în mod tradițional identificat cu conștiința mentală, behaviorismul a devenit cunoscut sub numele de „psihologia fără a psihicului.“

Filozofic din aliaj de bază biheviorizma a fost pozitivism și pragmatică. Fondatorul pozitivismului, filosoful francez Ogyust Kont credea că singura cunoaștere adevărată este cunoașterea fenomenelor observabile în mod obiectiv. Prin urmare, adevărata cercetarea științifică sunt disponibile observate numai fapte care exclude în totalitate orice instrumente de cercetare metode subiective, în primul rând - introspectie. Până la începutul secolului XX. se stabilește că pozitivismul științific al atmosferei, „spiritul timpului“, în care revoluția de maturare în psihologie. Filosofia pragmatismului, ai cărui reprezentanți de frunte au fost William James și John Dewey, a prezentat ca un criteriu al adevărului oricărei doctrine, orice concepție despre utilizarea lor practică (ușor pentru a vedea analogia cu formula marxistă „practica - criteriul adevărului“) .. J. Watson a dezvoltat ideile pozitivismului și pragmatism în legătură cu psihologia.

J. Watson a căutat să ia în considerare comportamentul ca suma reacțiilor adaptive pe modelul reflexului condiționat. Prin comportamentul actelor motorii înțeles răspunsul organismului la stimuli provenind din mediul extern. stimuli externi, situații simple sau complexe - este un stimulent (B); mișcarea reciprocă - reacția (K). Comportamentul - este orice reacție ca răspuns la un stimul extern, prin care adaptarea omului la lumea exterioară. Potrivit lui John. Watson, diversitatea comportamentului uman poate fi descris prin formula „stimul-răspuns“ (B-I).

Sarcina de psihologie - pentru a stabili relația dintre stimuli și răspunsuri. Știind ce stimul va provoca reacția dorită la noi, vom fi capabili să gestioneze în mod activ comportamentul uman, prezice comportamentul său, să-l controleze. Behaviorism a respins introspecția ca metodă de psihologie. Comportamentul trebuie investigate prin aceleași metode utilizate în științele naturale - este observația și experimentarea. Din punctul de vedere al omului comportamental - o substanță reactivă; toate acțiunile și comportamentul său poate fi explicat ca o reacție la stimuli externi. Activitatea interioară a behavioristi umane nu sunt luate în considerare. Toate manifestările psihologice ale comportamentului uman se explică prin, redus la suma răspunsurilor.

O perspectivă interesantă asupra rolului formării de comportament în viața umană. Aproape toate comportamentul ei văd ca urmare a formării cu care se poate realiza cel mai bine. „Dă-mi o duzină de copii puternici sănătoși și oameni, și mă angajez să fac fiecare dintre ele pentru a alege un specialist, la alegerea sa: un medic, un comerciant, un avocat, și chiar cerșetor și hoț, indiferent de talentele lor, înclinații, tendințe și abilități, precum și de profesioniști și rasa strămoșilor lor. " imagine

Fig. 2. Watson și colegul lui Rosalie Rayner a efectuat experimente pe un copil de șase luni pe nume Albert. La fel ca toți copiii, el nu se teme de animale cu blană. Dimpotrivă, când a fost prezentat un șobolan alb de laborator, el a fost în extaz. Apoi, cercetatorii au inceput sa combine prezentarea unui șobolan, cu un sunet ascuțit, care a cauzat copilul plânge și plânge. Așa cum era de așteptat, după mai multe experimente, chiar sub formă de șobolan a început să provoace copilul plângând. Astfel sa format un reflex condiționat de frică. Copil învățat să-ți fie frică de articole pufoase albe. Această „frica condiționată“, ca urmare a generalizării în curând răspândit în toate obiectele cu blana alba, inclusiv Mos Craciun.

Persoana vanie are formarea de răspunsuri condiționate. Problema principală a behaviorism este dobândirea de competențe umane și de învățare.

Având în vedere comportamentul ca un set de reacții la stimuli de mediu, behavioristi descoperit practica pedagogică perspective largi. La urma urmei, în funcție de cunoștințele lor despre natura ideilor de stimulare permite să se prevadă un răspuns adecvat, și invers, în funcție de natura reacției poate fi judecat prin numindu-l stimul. Prin urmare, folosind stimulentele necesare cu armătură abil de manipulare (unele de răspuns încurajator și suprimarea altele), puteți obține comportamentul dorit. Este clar că, în prim-planul cercetarii prezentate de învățare - achiziționarea și consolidarea unor noi experiențe.

Aplicarea practică a diagramelor de comportament a demonstrat eficiență extrem de ridicată - în special în domeniul corecțiilor comportamentului „nedorit“. Chiar și chin interior, stres psihologic a fost văzută ca o consecință a abatere. Behaviorists cred că, dacă o persoană care nu știe cum să se comporte în mod corespunzător pliere situații de viață, nu este în măsură să stabilească și să mențină relații cu cei dragi, cu colegii, cu sexul opus nu poate apăra interesele, pentru a rezolva problemele, atunci acest lucru este un pas la fiecare depresie, complexe și nevroza, care, de fapt, sunt singurele consecințe, simptome. Nu este necesar pentru a trata simptomele bolii și, respectiv, pentru a rezolva problema, disconfortul psihologic care stau la baza - problema de comportament. Cu alte cuvinte, o persoană trebuie să fie învățați cum să se comporte.

Cele mai utilizate pe scară largă a acestor idei behaviorism găsite în practica de predare. În lumea în îngrijirea practică și educație a intrat de operare persoană de formare de circuit bazat pe „imprimarea“ (un termen Thorndike) Relația dintre stimulii și răspunsurile pe care producția efectivă înseamnă „dreapta“ și reacțiile de eliminare „greșite“. Procesul de socializare și de învățare în sine este tratată ca o eșantionare a diferitelor abordări până când găsiți versiunea corectă a reacției, și apoi la formarea ei până când în cele din urmă securizat. De o importanță deosebită în acest sens, a dobândit o idee de consolidare pozitivă și negativă a unei anumite reacții ca un factor necesar în comportamentul de formare. Skinner a scris întăriri, după cum urmează: „Cel mai eficient mod de a controla comportamentul este o penalizare recompensa informat cu privire la ceea ce să nu facă, dar nu raportează că este necesar să se facă pedeapsa este principalul obstacol în calea handicap comportamente pasibile nu dispar de învățare, ele sunt aproape ... întotdeauna vin înapoi în deghizare, sau este însoțită de alte forme de comportament ale acestor noi forme de ajutor pentru a evita pedeapsa în continuare, sau un răspuns la o pedeapsă privativă de libertate - .. frumos model care demonstrează ineficiența pe Kazan. În cazul în care deținutul a învățat nimic, nu există nici o garanție că, în același mediu, cu aceleași ispite, el se va comporta într-un mod diferit. În plus, pedeapsa încurajează pedepsire. Învățătorule, speriindu studentului un semn rău, până la punctul în care el devine cu atenție. un profesor este insistati. și este din ce în ce recurge la pedeapsă, dacă nu există o revoltă. Ca urmare, pedeapsa nu îndeplinește pedepsi și nici un beneficiu se pedepsește. "

Evaluarea înțelegerii behavioristă a psihologiei umane, aduce un omagiu numeroaselor meritele behaviorismul clasice și neobiheviorizm, trebuie remarcat numeroase neajunsuri ale acestei tendințe:

# 9632; behaviorismul psihologie forțat să abandoneze ceea ce este cel mai interesant și atractiv - lumea interioară, și anume, conștiință, stări senzoriale, experiențe emoționale;

# 9632; interpretează comportamentul ca un set de răspunsuri la anumiți stimuli, împingându astfel, omul la nivelul mașinii, robotul de păpuși;

# 9632; bazat pe argumentul că tot comportamentul este construit în timpul istoriei viață neglijează abilități înnăscute și înclinațiile;

# 9632; nu acordând o atenție la studiul motivelor, intenții și obiective ale sistemelor umane;

# 9632; în imposibilitatea de a explica realizările luminoase creative în domeniul științei și artei;

# 9632; bazată pe experiența de a studia animalelor și nu uman, astfel ca el reprezinta imaginea comportamentului uman este limitat la acele caracteristici care separă pe om de animale;

# 9632; lipsită de etică, la fel ca în experimentele folosind metode drastice, inclusiv efectul nociceptive;

# 9632; o atenție insuficientă caracteristicilor psihologice individuale, încercând să le aducă la repertoriul unui individ de comportament;

# 9632; inumane și anti-democratice, deoarece își propune să manipuleze comportamentul.

Dezavantajele behaviorism clasice nu pot fi depășite în versiuni diverse neobiheviorizm (E. Tol Myung, K. Hull, D. Miller, J. Galanter și Karl Pribram, Skinner). „Pentru behavioriste, - a scris un celebru psiholog umanist Carl Rogers - un om este un studiu complex, dar accesibil al mașinii, care poate fi antrenat pentru a lucra cu capacitate mai mare și mai mare, atâta timp cât ea nu învață să gândească gândurile, să se mute în anumite direcții, acționează în funcție de circumstanțe. "